图一、我院党委中心组举行扩大学习会
图二、北京市委教育工委、市教委派驻我院督导专员兼党建联络员张秀国作报告
11月20日上午9点，我院党委组织中心组扩大学习会，由北京市委教育工委、市教委派驻我院督导专员兼党建联络员张秀国作《学习实践科学发展观,加快培黎学院科学发展》报告。参加人员有学院党委中心组成员、中层以上干部等。会议由党委书记余临主持。
现将报告整理如下，供全院师生学习：
张秀国同志《学习实践科学发展观,加快培黎学院科学发展》报告
党的十七大以后，全党全国、各行各业都在认真学习贯彻落实科学发展观。我们学习科学发展观的目的是为了应用。我们民办高校学习党的科学发展观，就是要以科学发展观为指导，在办学的社会实践中，加快民办高校的科学发展。江南·体育(JN SPORTS)官方网站登录入口要想又快又好的发展，就必须深入学习实践科学发展观。也就是说，学习实践科学发展观，必须以加快培黎学院的科学发展为出发点和落脚点。
我主要讲四个内容：一、提出科学发展观的历史背景；二、科学发展观的内涵；三、科学发展观的伟大意义；四、落实科学发展观，加快培黎科学发展。
一、科学发展观提出的历史背景
科学发展观是立足社会主义初级阶段的基本国情，总结我国发展实践成果，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求而提出来的。
第一，我国改革开放取得了历史性的巨大成就，我们正站在新的历史起点上。基本情况是，从生产力到生产关系，从经济基础到上层建筑都发生了深刻的变化，国家的综合国力显著提高。
第二，人民生活水平获得明显改善，但仍旧不能满足需要。有“两个没有变”，这就是我国仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变；人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的社会主要矛盾没有变。但我们还应看到，我国的生产力水平总体还不高，自主创新能力还不强；城乡贫困人口还有相当的数量；农业基础薄弱，农村发展滞后；粗放型生产增长并未发生根本性改变。
第三，总结我国历史上经济建设发展的经验，需要科学发展。历史上的大跃进、“文化大革命”以及八十年代初提出的有些口号都是有教训的，是不符合科学发展观的。特别是改革开放30年来，我们也有过单纯追求产值增长、生态破坏、城乡不协调、经济与社会发展不协调等实际问题。
因此，胡锦涛同志为总书记的党中央着眼于把握发展规律，创新发展理念，转变发展方式，开拓发展领域，提出了科学发展观这一马克思主义的最新科学的命题，并确立了一系列重大理论观点。它解决了我们需要什么样的发展和怎样实现发展的重大历史性课题。
二、科学发展观的内涵
科学发展观的基础是尊重客观规律；尊重社会发展规律；尊重自然规律；尊重生态规律等等，也就是说科学发展观适合乎规律的发展观。
第一，科学发展观的第一要义是发展。发展是中国共产党的第一要务。发展才是硬道理，这是唯物主义基本观点的必然表现。
第二，科学发展观的核心是坚持以人为本。以人为本就是人民是主人、人民是历史的创造者、为人民而发展是根本目的、人民是发展成果的享受者等，这是马克思主义历史观的必然结果。
第三，科学发展观的基本要求是全面协调可持续。一是全面的发展观。以经济建设为中心，全面推进经济、政治、生态、文化、社会建设，实现经济发展和社会进步的全面发展。这是马克思主义系统论的必然要求。二是协调的发展观。促进我国社会主义现代化建设的各个方面、各个环节的协调发展。三是可持续的发展观。生产发展、生活富裕、生态良好的发展道路；建设资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的和谐，实现经济和社会持续发展。这样才能适应社会发展规律、自然规律、生态规律的综合要求。
第四，科学发展观根本方法是统筹兼顾。从中国发展全局和广大人民的根本利益出发，一是正确反映和兼顾不同方面群众的利益，调动一切积极因素。二是调解处理好各种具体的利益关系，促进整个社会协调发展。三是使全体人民朝着共同富裕的方向稳步前进。
三、科学发展观的伟大意义
（一）解决今后突出矛盾的重大法宝
进入新世纪、新阶段后，随着我国改革开放的不断深入，我们的发展环境、发展条件发生了变化，发展质量要求更高。科学发展观站在时代高度，即坚持三代中央集体关于发展的重要思想，又深刻总结国内外在发展上的经验教训，科学分析我国发展进程中面临的各种新情况、新问题，在继续坚持以经济建设为中心的前提下全面发展。
（二）马克思主义中国化的最新理论成果
科学发展观紧密结合实际，进一步回答了实现什么样的发展和怎样发展的重大问题。这是对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律做出的新探索、新概括，开拓了中国特色社会主义理论的新境界。科学发展观是党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的传承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想即一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持的重大战略思想，是马克思主义中国化新的理论成果。
（三）实现中华民族伟大复兴的理论保障
建设中国特色社会主义，必须贯彻落实科学发展观。发展民办高等教育也要贯彻落实科学发展观。总之，学习实践科学发展观，这是实现中华民族伟大复兴宏伟目标的理论保障，我们的目标就一定可以实现。
四、落实科学发展观，加快培黎科学发展
改革开放以来，民办高等教育在对我国教育事业做出了很大贡献的同时，自身也获得了快速发展。这是在党的科学发展观指导下取得的巨大成绩。民办高校如何继续发展，培黎如何进步，这是我们必须要解决的重大问题。
邓小平同志在提出中国特色社会主义概念初期，首先使用排除法，说明什么不是社会主义，然后，再提出什么是社会主义的。
邓小平说：贫穷不是社会主义、发展太慢不是社会主义、平均主义不是社会主义、两极分化不是社会主义。社会主义是高举马列主义、毛泽东思想伟大旗帜的社会主义，是解放思想、实事求是的社会主义，是坚持“一个中心、两个基本点”的社会主义，是改革、发展、稳定的社会主义，是富强、民主、文明的社会主义，是全心全意为祖国和人民服务的社会主义，是最终为实现共产主义而创造条件的社会主义，归根到底一句话，就是解放生产力、发展生产力、消灭两极分化。最终走共同富裕的有中国特色的社会主义。
我们考察民办高校是不是科学发展也可以用小平同志创造的这个方法。
我主要的观点概括起来就是“5-1-1-6”，以表达培黎落实科学发展观的思路。
“5”就是“五个不是”。什么不是民办高校科学发展观的表现呢？一盲目定位不是科学发展；二盲目扩张规模不是科学发展；三虚假宣传招生不是科学发展；四教学质量不高不是科学发展；五轻视党团建设不是科学发展。
“五个不是”为我们阐明了违背科学发展观的表现。要回答什么是民办高校的科学发展呢。总起来说，那就是把科学发展观同民办高校的具体实际相结合；遵循高教规律、市场规律、党建规律；准确定位，依法办学，诚信办学，优质办学；形成科学的发展思路，有明确的办学理念和举措；不断加强党团建设；重视思想工作等，符合这些的就是民办高校的科学发展。
“1”就是“一个定位要准确”。制定一个定位准确的科学发展目标。它是既要符合市场需求，又是能够通过全院师生共同努力可以实现的奋斗目标，要用学院正式文件的形式确定下来，成为学院发展的目标！
另一个“1”就是“要有一个科学的发展思路”。发展思路解决的是过河的船和桥的方法问题。通过大家的集思广益、反复讨论，经过高度的提炼和概括，最终形成一个指导性原则、精练的几句话，以便广泛宣传，深入师生人心，朗朗上口，成为全院行动的指南！
最后的“6”就是“六项统筹”。即：一是统筹协调党政关系；二是统筹协调以学生为本和以老师为本的关系；三是统筹协调软件建设和硬件建设的关系；四是统筹协调内涵发展和外延发展的关系；五是统筹协调主体工程（教学工程）与配套工程（服务系统）的关系；六是统筹协调内部建设和外部环境的关系。
江南·体育(JN SPORTS)官方网站登录入口通过这些年的积极努力，为国家培养了大批高职专门人才，为中国特色社会主义高等教育做出了重要贡献，受到了社会的认可和欢迎。
只要培黎学院能认真学习贯彻落实科学发展观，用它的基本精神指导办学实践，进一步解放思想，遵守教学规律和市场规律，应对挑战，找准自身存在的主要问题，着力解决前进中的困难，加快科学发展，就一定能够立足于首都高校之林！
