教育部网站日前转发了《中国教育报》对袁贵仁的专访。袁贵仁批评说，题海战术、拼时间、拼体力，加重学生课业负担的做法，是不符合教育规律的。
教育部部长袁贵仁批评说，中小学生课业负担过重严重损害中小学生的身心健康，危害民族的未来，也抑制了学生的创造能力。
袁贵仁说，要改变教育的“两个不适应”，就必须遵循教育规律、教学规律、人才成长规律。温总理在北京35中听课时指出：应该清醒地看到，我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。要改变这“两个不适应”，就必须遵循教育规律、教学规律、人才成长规律。第三批学习实践活动就是要查找并着力解决基础教育领域和职业教育领域还存在的不遵循规律、不讲科学的问题。
袁贵仁说，科学发展观“进教材、进课堂、进头脑”工作是一项长期的战略任务。指导小组会同中宣部联合印发通知，要求在中职和中小学学习实践活动中进一步深化“三进”工作，努力构建科学发展观“三进”工作融入国民教育体系的长效机制，并要求修订课程标准和编写教材时要进一步体现科学发展观的精神和要求。
各地教育系统把深化科学发展观“三进”工作摆在突出位置，精心实施，成效明显。山东省率先开展了科学发展观“进教材、进课堂、进头脑”工作，已经完成了教材编写任务，并制定了教学计划，发送教材260余万册。
下一步，我们要突出两个重点，一是重点抓好学校基层党组织建设；二是切实解决突出问题，推动事业科学发展。要始终把加强基层党组织建设作为重点，始终把事业发展作为目标来推进学习实践活动。
袁贵仁说，教育发展面临的矛盾和问题很复杂，不能一蹴而就，但是不能因此对明知道不科学的现象和问题不采取行动，我们要认认真真、一步一步推动热点难点问题和矛盾的解决。
袁贵仁称，“减负”是一项综合性的工作，需要政府、学校、家庭和全社会的共同努力、综合治理。
袁贵仁还表示，义务教育阶段的择校问题已得到缓解。这个表态并没有用“基本得到解决”。袁贵仁说，基础教育阶段择校问题是要解决的突出问题之一。
