图、作家叶兆言
名家建议
作家叶兆言：
满面春风？很难、
苦中作乐？还行
叶兆言的祖父，正是中国的大教育家、文学家叶圣陶。他本人现任江苏省作家协会副主席，著有长篇小说《一九三七年的爱情》、《花影》等。今年52岁的叶兆言有个“80后”的女儿，中学时，女儿就作为国际交流学生在美国有了一年“小留学生”的经历。“父母应和孩子一起成长”，一直是叶兆言的教育理念，父女二人一同出版过《为女儿感动》等书。
我家附近是南京29中，早几年这里积极推行素质教育，没想到一段时间后升学考试的排名下来了，于是又往回收。现在，我晚上在附近散步，发现很多学生都面如菜色，内心不免有很大触动：孩子们究竟应该“面如菜色”还是“满面春风”？
我们在教育上的评价机制，还是以考试论英雄，这就决定了学校和大多数学生家长不敢轻言素质教育。素质教育讲起来容易，但是考虑到孩子的未来，教育专家可以去冒险，家长是不敢冒这个险的。因为对于大多数平民来说，他本身没有多少优势与人竞争，如果孩子在选拔机制中不能占有优势，那么这个孩子可能就没有多大前途了。对于那些有实力送孩子出国学习的家庭来说，国内的评价机制已不那么重要，这些孩子自然可以轻松很多。所以，素质教育其实是建立在一定的物质基础之上的。
孩子的“面如菜色”，是孩子的无奈，更是家长的无奈。我相信，每一个孩子的家长必然都希望自己的孩子身心健康，春风拂面。但是，在考试面前，在孩子的未来面前，他们又不能不接受孩子的“面如菜色”。
有了这样的评价机制，有了这样的社会心理，我们的教育说到底还是一种应试教育。国内的孩子埋头苦读、考试，是他们学到了很多知识吗？不是！一个考上北大清华的孩子与一个考上一般学校的孩子相比，并非是前者比后者掌握的知识更多，而是他在考试中的竞争力更强。
一个人总要面对他所生存的时代。如果生于乱世，他基本是无书可读；而今天，年轻一代则是不仅有书读，而且有读不完的书。我生在一个无书可读的时代，很羡慕有书读，所以，我觉得有书读比没书读总要好得多。在当今时代，孩子们其实面临着这样的矛盾：他们要读的书实在太多，他们的知识看上去很丰富，但实际上又很不丰富，因为他们的知识是填鸭式的。所以，我们的孩子是课本知识(还不能说是书本知识)丰富，而实践能力、创造精神相对不足。
我平时接触到不少教育界的人士，他们确实有很多好的思路、好的观念。但是，这些都实现不了。为什么呢？因为它没有生存的土壤，有哪一个家长愿意用孩子的青春与未来去冒这个险呢？
再回过头来想问题，面对孩子那些读不完的书，家长自然无法解脱，但还是要把心态放平和些。我想，家长还是应该让自己的孩子尽自己最大努力去读书，不一定把目标定得太高，上北大清华的人数毕竟很少，同时也不要破罐子破摔，让孩子尽可能去苦中作乐好了。
学生看法
“可乐男孩”薛枭：
长大再谈“素质”，晚了
18岁的薛枭，在汶川地震的废墟中被埋了80个小时，因获救时说的第一句话“我要喝可乐”逗乐了悲恸中的国人而名闻天下。在联系不上家人的情况下，他平静地为自己的截肢手术签字，坚强而乐观。如今，薛枭已是上海财经大学的大一新生，拒绝了家人陪读，从头开始学习用左手生活，还忙乎着参加各种大学活动。他说，“我太爱玩，不想让自己闲着。”
中学时，每天从早上6点到晚上10点，我们都在学校里学习，目的就是为了考试、升学。这种填鸭式的应试教育，有利也有弊，利在它可以监督学生认真学习，弊在它与传统科举制度有点相似。我们同学在一起常叹，也许只有实行了真正的素质教育，才可以尽快把我们培养成为“人”，而不是一台考试机器。
素质教育到底培养什么？我认为，学生首先应该有社会道德，其次才是学习成绩。一个成绩好的学生，没有好的品德，就不是一个有素质的人。如果一个人成绩不好，而道德观念强，社会可能更会选择后者。所以，素质教育比应试教育更能培养出社会主义建设的有用人才。
素质教育要做得更好，应该从幼儿园和小学培养起，到中学以后知识技能的学习任务重，就有点儿晚了。大家都觉得我乐观、坚强，适应力强，这和我家庭教育影响有关。妈妈对我要求很严格，但父母都是豁达、乐观、不惧困难的人。我从初三起住校，养成了“遇到困难，只要勇敢面对、坚持下去，最后自己总能解决”的习惯。好的性格和习惯，应该是在很小时候养成的。所以，素质教育应该从早期教育、基础教育做起，而不是早早让小孩整天坐在教室里上课。
好的老师也非常重要。在中学和小学期间，凡是我喜欢的老师教的那门课，我就能学得不错。好的老师是能够和我们打成一片、平等对待所有学生、交流起来没有障碍的那种人。有了好老师，学生就会有求知的热情，即使压力大、功课多，也不会厌学。
我将来很想自己创业，成为一名像李嘉诚那样的企业家。我想，如果素质教育的结果，是让我们每个人能够做他想做的事，成为他想成为的人，就太好了。
