为进一步深化我院职业教育教学改革，为“每位学生提供最适合的教育”，提高教师的执业能力和教育教学、研究水平，培养专业带头人和骨干教师，在教育部、北京市教委以及学院领导的大力支持下，我院派出财会金融系骨干教师黄贤明参加“教育部教师专业发展计划——高职院校骨干教师海外培训项目”，于2013年2月4日至2月28日赴澳大利亚进行为期四周的全面学习，这是我院专业教师首次在海外开展系统化的学习深造。海外培训学习结束后感觉收获巨大。
本项目培训班的成员由来自北京市六所高职院校的10名骨干教师组成，培训地点主要在澳大利亚维多利亚州的博士山学院（Box Hill Institute）。
图一：全体学员在博士山学院合影
博士山学院创建于1924年，位于被誉称为“世界上最适合人居住城市”的澳大利亚第二大城市墨尔本。博士山学院是澳大利亚最大的公立高等职业技术学院之一，并以其高质量和国际水平的教育赢得了良好的声誉。学院提供高中（senior secondary school）、职业教育（vocational）、高等教育（higher education）、成人教育（adult learning）四个层次的教育与培训。专业涵盖了商业、管理、旅游和酒店管理、室内设计、服装设计、建筑、机电工程、汽车工程、电子信息技术、信息和通讯、科学和健康、多媒体和艺术、演艺艺术、服装设计等社会文化经济的各个方面。
博士山学院澳大利亚本土在册学生约为44370人，还有来自与52个国家和地区的留学生1200名。本土学生中有54%的学生的学费是由政府支付的。学院已同中国、日本、韩国、菲律宾、泰国、新加坡、印度、马来西亚等二十多个国家和地区超过22所学校或机构建立教育合作伙伴，在全球超过800000注册学生。在澳洲本土拥有1236名专兼职教职工。学校现代化的教学方法和训练设施，采用小班教育，教职工均受过专业培训，因而能提供专业而友善的教育与教学支持。
图二：博士山学院的校园掠影
此次的培训内容不仅广泛，而且针对性很强主要包括：澳大利亚职业教育系统（VET）特色以及大学教育体系；职业教育理念；澳大利亚职业教师培训体系；澳大利亚资格框架（AQF）和澳大利亚质量培训框架（AQTF）；澳大利亚职业教育中培训包（Training packages）的构架，职业标准制定的原则和编写规则，培训包的管理及应用；以能力为导向的课程开发与职业教育资源建设的思路与做法；职业终身教育理念；职业胜任能力、资格证书、学历的融通规则与立交桥构架；以学生为中心的教学活动设计方法和学生管理；教学结果的评估标准、手段、方法指南；培训师与评估师资质的要求；对教师和员工的发展与管理、评价与激励机制；教学质量的持续改进和学生反馈；职业健康与安全；校企合作与管理；成人教育原则以及博士山学院的教育哲学等。
本次培训节奏紧凑、重点突出、内容丰富、特色鲜明、方式灵活，除了通过聆听校内外专家授课、课堂实践、小组课题研讨、学术交流、自主学习之外，还根据本团学员提出的需求及时调整了现场教学观摩和实地考察交流，尽可能的让每位学员亲身体验澳洲本土的职业教育情景。
图三：学员课堂学习、汇报、分组讨论
在澳学习期间，培训班不仅开展了澳洲教育教学课堂培训，针对澳大利亚的职业教育体系、运行机制、教学监管、校企合作、教师发展与管理等内容展开研讨交流，而且还实地走访、考察了博士山学院的实训基地（绿色建筑中心、美容美发保健中心、护理中心、影视专业教学中心、酒店管理和生物技术工作场所等）、图书馆、学生宿舍、学徒工管理中心及校企合作项目，此外还参观了墨尔本大学、迪肯大学等知名学府和墨尔本市的皇家植物园、皇家艺术馆、战争纪念馆以及周边的海边小镇，了解了当地的风土人情和历史文化。深入学习澳大利亚职业教育在专业设置、课程设计与开发、校企合作与管理等方面的成功经验，学习经济类职业教育课程设置及课程体系开发新方法，先进的教学理念、教学方法、教学手段和职业态度，以便借鉴并提高受训教师的教学知识、教学理论、教学能力、技能水平以及职业教育课程的开发能力。
图四：学员实地考察博士山学院的实训基地、观摩课堂教学
在澳培训期间，全体学员始终保持刻苦钻研、勤奋进取的学习态度和良好的团队协作精神。充分利用课外时间，坚持每天交流学习心得，晚上集体研讨并整理培训日志；协作开发并设计了摄影技术、订货管理和模拟法庭三个教学单元的课程。在进行多次分组课程汇报时，得到了澳方专家的肯定，充分展示了北京职业院校教师的整体风貌、专业素养和人格魅力。培训结束后，所有受训教师顺利获得了博士山学院（Box Hill Institute）颁发的培训结业证书,学员之间也结下了深厚的友谊，为以后的校际合作打下了坚实的基础。
图五：结业典礼
四周短暂又紧张的培训已经结束，然而澳大利亚的职业教育体系、终身教育的职业教育理念、教师的职业态度、“校内实训中心车间化”和合作企业“生产车间课堂化”的实践教学模式等都给我院教师留下了深刻的印象，我院参训教师正在从不同层面和角度对培训内容进行整理、吸收和总结，努力把澳大利亚职业教育与培训的先进理念、教育方法、教学理论、课程设计与开发等融会贯通、更新观念，拓展专业课程改革的思路，推动学院的教育教学改革，尽可能地为每一位学生提供“最适合的教育”。
