图一、我院举办“当代学习理论的转向与教学变革”专题讲座
图二、高益民副教授作了精彩的专题讲座
为进一步推进“分类教学”改革试点，提高课堂教学质量，让每位教师都成为一个“懂教育”的教育工作者，2013年11月19日我院邀请北京师范大学国际与比较教育学院副院长高益民副教授在图书馆报告厅举办之“当代学习理论的转向与教学变革”专题讲座，这是学院组织的“教育理论和教育思想”培训系列讲座的组成部分之一，关仲和副院长主持了讲座，中层以上领导干部、专任教师、实验系列人员、各系教务员及有关人员听取了讲座。
高益民副教授以讨论题的形式展开讲座，介绍了传统的行为学习理论、认知学习理论，以及当代的人本主义学习理论、建构主义学习理论，同时比较了二者的不同，并阐述了学习理论的转向及启示。他强调，意义学习（Significant learning）包括四要素，即参与性、内驱力、全面性、自我评价性；教学上要把学生和学生活动放在教学的中心地位，调动学生的内在动机和学习情绪；构建真实的问题情境，利用学生进行分组教学，达到学生个体参与、群体合作、多元互动的效果；提供有效的学习资源，重视和尊重学生的先前知识经验；使用合约，让学生在自由的学习氛围中承担责任；鼓励学生自我评价，使学生成为自我发奋的学习者等。
关仲和副院长感谢高教授带来别开生面的“一堂课”，深入浅出地围绕教育理论、教育常识、教育思想进行讲解，从问题出发，通过“讨论-总结”的形式详细阐述了学习理论的转向与教学变革。希望大家能够得到启示，真正实现课堂教学的转向与变革，不断提高培黎学院的教育教学质量。
尤锡良常务副院长代表学院对讲座给予了高度评价。他指出，此次讲座不仅是教育理论、教学经验的传授，更强调教师应该具有教学责任、教学能力、教学方法，通过高教授风趣、有效的互动授课示范，给我们留下了深刻的印象。希望各位教师认真学习领会并运用到我院的课堂教学实践中。
